TeamProg

Tarve tietotekniikan lisääntyneeseen käyttöön opetuksessa on vaikuttanut opettajien lisääntyneisiin työpaineisiin. Näitä paineita voidaan helpottaa hyvin suunnatulla tietotekniikan koulutuksella ja kurssituksella.

Tulevaisuudessa myös verkko-oppimisen osuus tulee lisääntymään kouluopetuksessa. 

Tietotekniikan ala on eräs nopeimmin kehittyvistä alueista nyky-yhteiskunnassa. Annamme opetusta perusohjelmistojen hyödyntämiseen kouluopetuksessa.

Kaikki kurssimme (valikko oikealla) voidaan soveltaa myös henkilökohtaiseksi lähiopetukseksi koulupäivien lomassa (kunkin opettajan tason mukaan). Tarvittaessa räätälöimme juuri tarpeisiinne soveltuvan kurssikokonaisuuden.

Seuraavassa on katkelmia koulutuksen tutkimuslaitoksen tekemästä tutkimuksesta liittyen tietotekniikan käyttöön kouluopetuksessa. Haluamme osaltamme olla vaikuttamassa, että tietotekniikka voisi olla tukemassa opetusta tarkoituksenmukaisella tavalla.

SUOMEN KOULUJEN TIETOKONEIDEN MÄÄRÄ KESKITASON YLÄPUOLELLA - KOULUJEN
VÄLILLÄ SUURIA EROJA

Kaikissa suomalaisissa yläkouluissa on oppilaiden käytettävissä tietokoneet ja verkkoyhteydet. Yhtä hyvä tilanne on lähes kaikissa
tutkimuksessa mukana olleissa maissa. Vertailtaessa oppilaiden määrää suhteessa tietokoneiden määrään Suomi lukeutuu niiden kahdeksan maan joukkoon, joissa on eniten laitteita. Kuitenkin suomalaiskoulujen välillä on huomattavia eroja tietotekniikan käyttömahdollisuuksissa.

Tietoteknisten resurssien osalta tietotekniikan käyttömahdollisuudet lisääntyivät jyrkästi vuosien 1998 ja 2006 välisenä aikana Suomen
lisäksi seitsemässä maassa.

TIETOTEKNIIKAN SÄÄNNÖLLINEN KÄYTTÖ VÄHÄISTÄ

Tietotekniikan säännöllinen käyttö on suomalaiskouluissa vähäistä. Tietotekniikan vastuuhenkilöiden arvion mukaan 8-luokkien oppilaista
noin 35 % käytti tietotekniikkaa säännöllisesti yhteiskunnallisissa aineissa, vieraissa kielissä ja äidinkielessä. Matematiikan
opettajista vain 9 % ja luonnontieteiden opettajista 15 % kertoi käyttävänsä tietotekniikkaa opetuksessaan kerran viikossa tai useammin.

KOULUUN LIITTYVÄT TEKIJÄT VAIKUTTAVAT ENITEN TIETOTEKNIIKAN OPETUSKÄYTTÖÖN

Tietotekniikan opetuskäytön edistämisessä olennaisimmiksi koulutason tekijöiksi määrittyivät rehtorien näkemykset tietotekniikan käytön
merkityksestä elinikäisen oppimisen edistämisessä, koulun johtajuuden kehittämiseen liittyvät asiat ja opettajien saama tietotekninen ja
pedagoginen tuki.
- Tietotekniikan opetuskäytön lisäämiseksi on keskeistä koulutason tekijöiden edistäminen. Vasta tämän jälkeen on merkitystä sillä, että
tietoteknisiä resursseja lisätään nykyisestä eli että pyritään saamaan oppilaiden käyttöön enemmän tietokoneita, arvioi Kankaanranta.

OPETTAJAN PÄTEVYYS, OSAAMINEN JA TÄYDENNYSKOULUTUS VAIKUTTAVAT MYÖS OPETUSKÄYTÖN MÄÄRÄÄN

Kansainvälisesti tarkastellen merkittävä myönteinen vaikutus tietotekniikan opetus*käyttöön ottamiselle on myös opettajan
akateemisella ja ammatillisella pätevyydellä, tietotekniikan teknisen ja pedagogisen käytön osaamisella ja tietotekniikkaan liittyvään
täydennyskoulutukseen osallistumisella. Sen sijaan opettajan iällä ja sukupuolella ei Suomessa ja muissa tutkituissa maissa näyttäisi olevan
suurta vaikutusta siihen, miten laajasti opettajat hyödyntävät tietotekniikkaa opetuksessa.

Lisätietoa : http://ktl.jyu.fi/ktl/sites